Planeación Tutoría Socioemocional 1 + PLAN ANALÍTICO

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Descripción

Planeación Anual Tutoría Socioemocional 1

PLAN ANALÍTICO FASE 6

contienen:

Están organizadas por tema y aprendizaje, cada aprendizaje cuenta con actividades de inicio, desarrollo y cierre; además de los datos requeridos como:

  • Eje
  • Tema
  • Campo de formación
  • Propósitos
  • Habilidades, actitudes y valores
  • Ideas previas
  • Conceptos principales
  • Secuencia
  • Recursos
  • Tipo de evaluación

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ejemplo de socioemocional

socioemocional

TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL 1

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

MOMENTO 1

ESCUELA SECUNDARIA GRUPO: CICLO ESCOLAR:
NOMBRE DEL PROFESOR:
ACTIVIDAD: Te reto
Dimensión socioemocional: Autoconocimiento
Habilidades asociadas: Atención, conciencia de las propias emociones.
Ámbito: Acompañamiento en el proceso académico de los estudiantes, orientación hacia un proyecto de vida
Indicadores de logro: – Identifica cuando está agitado o en calma y cuando está distraído o enfocado, y practica estrategias para calmar y enfocar la mente. La duración de las prácticas de atención es de 5 a 7 minutos.– Expresa motivaciones, necesidades, deseos, emociones y pensamientos característicos de esta etapa de la vida e identifica sus causas y efectos.
Objetivos: – Desarrollar progresivamente la habilidad de atención de manera lúdica a través de juegos de papel y lápiz.– Desarrollar la capacidad de autobservación en momentos que requieren la concentración y la puesta en práctica de habilidades que no se han consolidado.
Secuencia didáctica Tiempo Recursos didácticos
Inicio:Organice al grupo en parejas y explique la manera de jugar “Timbiriche” o “Casitas”. Modifique la disposición del mobiliario del aula para que queden colocados frente a frente. Haga comentarios sobre el hecho de que antes no había celulares y los niños se entretenían con juegos de lápiz y papel, con los que desarrollaban habilidades cognitivas importantes. Lea con ellos el recuadro “Mensajes de texto” y comente sobre las habilidades que se pierden con el uso excesivo de este tipo de comunicación escrita.

Lea al grupo las instrucciones del Cuaderno de Trabajo de Tutoría y Desarrollo Socioemocional sobre la mecánica del juego. Haga uno o dos ensayos con voluntarios en el grupo para asegurarse de que hayan entendido la mecánica del juego.

10 min. Cuaderno de Trabajo de Tutoría y Desarrollo Socioemocional.
Desarrollo:Permita que los alumnos jueguen libremente, observando la interacción entre ellos, las dificultades para comprender la dinámica del juego y los periodos de concentración de los alumnos. Identifique a posibles monitores para actividades posteriores. 20 min. Registro de evaluación.
Cierre:Pida a los alumnos que suspendan la actividad y resuelva junto con ellos el test que evalúa sus actitudes durante la ejecución del juego. Haga comentarios generales con el grupo sobre sus respuestas y llegue a conclusiones. Pida a los alumnos que las escriban en el espacio correspondiente. Lea junto con ellos el recuadro “Juegos, estrategia y personalidad”. Comente sobre la película “La teoría del todo” y su relación con la actividad que desarrollaron en esta sesión. 15 min. Cuaderno de Trabajo de Tutoría y Desarrollo Socioemocional
DIARIO: Indique a los alumnos que escriban en su diario sobre sus dificultades para emprender y concluir una tarea específica y, de ser posible, por qué ocurre y cómo resolverlo. 5 min.

 

ADECUACIONES Y SUGERENCIAS
En caso de observar alumnos con dificultades de concentración o que abandonan la tarea, juegue con ellos. Rételos a terminar mediante el lema construido en la presentación. Modere los casos en que haya problemas de interacción y cambie a las parejas de juego de ser necesario, pero tome nota de los casos particulares para irlos integrando en actividades posteriores y mejorar la convivencia en el aula.

 

EVALUACIÓN
 Observe y registre los casos que requieran atención adicional. Comente con el colectivo de docentes para determinar ayudas en el trabajo académico con las asignaturas.

 

 

 

 

 

TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL 1

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

MOMENTO 1

ESCUELA SECUNDARIA GRUPO: CICLO ESCOLAR:
NOMBRE DEL PROFESOR:
ACTIVIDAD: Panel de especialistas
Dimensión socioemocional: Autorregulación
Habilidad asociada: Autogeneración de emociones para el bienestar.
Ámbitos: Integración de los estudiantes a la dinámica de la escuela, convivencia en el aula y en la escuela.
Indicadores de logro: -Identifica de manera objetiva las condiciones de una situación que provocan una emoción aflictiva para prevenirla y conservar un estado de bienestar.-Aplica estrategias para lograr sus objetivos, distinguiendo entre el placer inmediato y el bienestar a largo plazo.

-Utiliza la reflexión y el lenguaje interno como estrategia para la regulación de las emociones.

 

Objetivo: Reconocer las emociones que llevan a involucrarse en situaciones de conflicto dentro de la escuela.
Secuencia didáctica Tiempo Recursos didácticos
Inicio:Pida a los alumnos que escriban una experiencia problemática que hayan tenido durante su estancia en la escuela (preescolar, primaria o secundaria), describiendo  lo más detalladamente posible sobre las causas y consecuencias que la motivaron.

Lea junto con los alumnos el recuadro “¿Qué es un panel?”. Explique en qué consiste esta técnica grupal y pida cinco voluntarios, quienes serán los especialistas del panel para analizar cada caso expuesto. El resto del grupo será el público. Mencione las reglas para llevar a cabo exitosamente el panel.

15 min. Cuaderno de Trabajo de Tutoría y Desarrollo Socioemocional.
Desarrollo:Pida voluntarios para leer sus experiencias frente al grupo, con la intención de que los especialistas  analicen las situaciones presentadas y comenten sobre las posibles alternativas de actuación para evitar o solucionar dichos problemas. Motive a la participación del público 20 min. Registro de evaluación.
Cierre:Promueva las conclusiones orales sobre las actitudes necesarias para evitar las situaciones de conflicto y  la importancia de lograr los objetivos a partir de postergar el placer inmediato. 10 min. Cuaderno de Trabajo de Tutoría y Desarrollo Socioemocional.
DIARIO: .
Indique a los alumnos que escriban sobre las emociones que experimentan durante una situación de conflicto y la manera en que pueden irlas regulando, a partir de la experiencia del panel de especialistas. 5 min Cuaderno de Trabajo de Tutoría y Desarrollo Socioemocional.

 

ADECUACIONES Y SUGERENCIAS
Ejemplifique con situaciones hipotéticas para dirigir la discusión sobre las situaciones de conflicto para evitar herir susceptibilidades. Promueva en todo momento la aplicación de las reglas para el panel.

 

 

EVALUACIÓN
Registre los comentarios de los alumnos sobre las situaciones que le causan aflicción. Haga una descripción en general de la personalidad del grupo y comparta con el colectivo de docentes.

 

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Reseñas

  1. by María Benita Silvia Valdés

    Soy docente de secundaria

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